Menu principal
Qualité de l'air intérieur
• Prise de conscience sociétale
• Sources de pollution multiples
• Effets sanitaires
Enjeux de la programmation et de la conception
• Diagnostic préalable et l’adaptation du projet en conséquence
• Conception du système de ventilation et de traitement de l’air (système, équipement, filtres)
• Choix des matériaux de construction et de décoration vis-à-vis des émissions
• Points d’attention en lien avec des sources internes (combustion)
Enjeux de la construction et réception
• Consulter et contractualiser avec les entreprises
• Points d’attention lors du chantier
• Préparation de la réception
• Réalisation des mesures à réception
• Communication avec les futurs occupants et gestionnaires
Enjeux de l’exploitation du bâtiment
• Sensibilisation des occupants et les gestionnaires
• Entretien des systèmes de ventilation, maintenance associée
• Que faire en cas de qualité de l’air dégradée ?
Cette formation est également réalisable en classe virtuelle.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés théoriques d'illustrations au travers de cas concrets et de partages d'expériences de différents types de missions.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont remises sur une clé USB lors de la formation.
MOYENS TECHNIQUES
La conception pédagogique prévoit l'utilisation d'un équipement et de supports multimédias animés par l'intervenant.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
• Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
• De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
• De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
• D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.