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Conduite d’un projet d’aménagement de bureaux
• Analyse des activités de travail et prérequis ergonomiques
• Variabilité des attentes et diversité des acteurs concernés
• Phases, points clés du déroulement d'un projet
• Moments stratégiques d’intervention du responsable de projet
• Points déterminants d'élaboration d'un cahier des charges
• Apports de l’ergonomie et structuration des espaces de travail
• Rôle du responsable de projet
Space planning, space management et modes d'organisation spatiaux
• Optimisation des espaces de travail, ratios et seuils des surfaces par poste à anticiper selon le mode d'organisation spatial
• Impacts d’une sous-estimation des surfaces
• Expériences d’aménagement d’espaces de bureaux : études de cas
Partition de l’espace, cloisons, faux plafonds acoustiques et impacts acoustiques
• Aménagement
• Cloisonnement et optimisation de l’espace
• Traitement des ambiances
• Traitement techniques
• Notion d’acoustique
• Problèmes à traiter en acoustique du bâtiment
• Matériaux absorbants
• Réglementation acoustique
Éclairement des locaux
• Normes, règles pratiques
• Cas du travail sur écran
• Moyens techniques : choix des appareillages
• Lecture d’une courbe photométrique
Confort thermique
• Notions de base
• Caractéristiques d’un bon confort thermique (chaud/froid, qualité et renouvellement d’air)
• Principaux émetteurs CVC : ventilation, climatisation, chauffage
• Choix des principes techniques les plus judicieux à mettre en œuvre
Couleur et ambiances colorées (dans les espaces de bureaux)
• Principes généraux sur la couleur
• Analyse de l’espace à traiter et décisions à prendre
• Choix des couleurs : comment proposer des harmonies de couleur de manière objective ?
• Notions de bien-être, d’harmonie visuelle
Réorganisation interne ou transfert d’entreprise
• Étude technique du transfert, planning
• Prévision et gestion des aléas
• Cahier des charges « appel d’offre déménagement »
• Contrat de déménagement
Études de cas en sous-groupes avec apports théoriques complémentaires : outils de simulation
- Articulation travail/espaces
- Organisation spatiale, évolution des espaces
- Identification et traitement des détails d'aménagement
Mise en œuvre du projet
• Moments clés d’intervention : de l’analyse des besoins à la réception des travaux
Impact de l'espace sur les usages et le perçu
- Tracé des limites dimensionnelles des postes et évaluation de l’impacts sur les usages et le perçu (les seuils psychologiques)
- Détermination des dimensions de convivialités et de conforts, usages fixes et dynamiques
- Transpositions en dessin de différentes typologies et associations de postes de travail (variabilité des micro implantations)
- intégration de fonctionnalités associés (espace de repli, espace silence , …) et évaluations fonctionnelles
- Etudes de cas d’aménagements apportés par les stagiaires
- simulation des usages et évaluations organisationnelles sur différentes typologies d’aménagements
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance l’alternance d’exposés, de présentation d’exemples et d’études de cas traitées en sous-groupes avec des outils de simulation.
Les participants sont invités également à apporter des exemples de projets, étudiés dans le cadre des études de cas.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont remises lors de la formation par un lien de téléchargement reçu par mail.
MOYENS TECHNIQUES
La conception pédagogique prévoit l'utilisation d'un équipement et de supports multimédias animés par l'intervenant.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
• Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
• De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
• De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
• D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.