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Contexte réglementaire
• Historique de la Réglementation Thermique (RT)
• De la RT 2005 à la RT 2012
Étude de la RT 2012
• Vocabulaire de la nouvelle réglementation (Surface Hors d’oeuvre Nette Réglementation Thermique SHONRT, énergie primaire)
• Exigences de résultats, présentation des indices Besoin bioclimatique (Bbio), Consommation d’énergie primaire (Cep) et Température intérieure de confort (Tic)
• Exigences de moyen : recours aux énergies renouvelables, étanchéité à l’air
• Tour d’horizon de l’ensemble des exigences de la future réglementation
Méthode de calcul Th-BCE
• Logiciels
• Réalisation des études thermiques
Optimisation énergétique des projets de construction ou comment être sûr de respecter la réglementation
• Conception bioclimatique : compacité, orientation, inertie thermique
• Enveloppe thermique : comparaison des différents modes constructifs et des solutions d’isolation
• Matériaux et produits de construction
• Menuiseries : double ou triple vitrage ? PVC ou aluminium ?
• Étanchéité à l’air : clés pour répondre aux exigences réglementaires
• Traiter efficacement les ponts thermiques
• Systèmes de ventilation performants
• Systèmes de chauffage et de production d’eau chaude sanitaire
Études de cas : la démarche appliquée RT 2012
• Cas d’un bâtiment résidentiel ou tertiaire
Rôles, responsabilités et obligations des acteurs
• Maître d’ouvrage : dépôt du Permis de Construire (PC), achèvement des travaux
• Maître d’oeuvre
• Architectes
• Bureaux d’Études (BE)
• Bureaux d’Études Techniques (BET)
• Entreprises de bâtiments
• Contrôleurs
Cette formation est également réalisable en classe virtuelle.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés théoriques et d’illustrations au travers de cas concrets.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont remises lors de la formation par un lien de téléchargement reçu par mail.
Le livre des Editions Ginger "Réglementation thermique 2012" est remis aux participants.
MOYENS TECHNIQUES
La conception pédagogique prévoit l'utilisation d'un équipement et de supports multimédias animés par l'intervenant.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
• Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
• De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
• De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
• D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.