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Pollution volatile des sols et la construction
• État des lieux de la situation
• Mécanismes de transferts et d’impact
• Composés organiques volatils et la santé
• Cadre réglementaire, normatif et méthodologique (site et sols pollués, NFX31-620, loi ALUR, surveillance de la qualité de l’air des ERP, code de la construction, DTU, avis techniques…)
Dispositifs limitant les transferts et les critères de choix
• Dépollution en premier lieu (intégration dans le planning, techniques, coûts, pilotes, MOE)
• Dispositifs passifs ou actifs (techniques de réduction des impacts, coûts, avantages et limites)
• Caractéristiques techniques et les points d’attentions lors de la mise en œuvre
• Efficacité de ces dispositifs (théorique ou réelle) et les éléments permettant de s'assurer d'une efficacité pérenne
Rôles et responsabilité des différents acteurs
• Les acteurs
• Phases d’intervention et les contenus des marchés
• Responsabilités
Méthodologies de diagnostic dans l’air intérieur, dans les gaz du sol et à l’interface entre sol et air
• Dimensionner en fonction des objectifs (les mesures et la modélisation)
• Apports et limites de la modélisation comme outil d’aide à l’interprétation et au dimensionnement de dispositions constructives
• Interpréter (VGAI, transferts, facteurs d’abattements)
Synthèse des verrous et leviers pour gérer de manière efficace les impacts des pollutions résiduelles sur la qualité de l'air intérieur en construction et réhabilitation
Cette formation est également réalisable en classe virtuelle.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés théoriques, d’illustrations pratiques au travers d'études de cas concrets et de partages d'expériences.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont remises lors de la formation par un lien de téléchargement reçu par mail.
MOYENS TECHNIQUES
La conception pédagogique prévoit l'utilisation d'un équipement et de supports multimédias animés par l'intervenant.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
• Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
• De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
• De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
• D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.