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Vous recevez pour suivre votre :
>> La convocation avec dates, horaires et lieu
>> Le lien de connexion
>> Les identifiants de connexion
• Appliquer une démarche évaluation des risques professionnels au sein de l’entreprise
• Rédiger le document unique d’évaluation des risques professionnels
• Définir un plan de prévention
• Appliquer des méthodes et outils pour l’élaboration ou l’amélioration du document unique
• Évaluer l’efficacité des actions
Contextes juridiques et champs d’application
• Origine de l’obligation d’établissement du Document Unique d’Évaluation des Risques Professionnels (DUERP)
• Obligation de l’employeur
• Sanctions en cas de non-respect
Objectifs, utilité du DUERP
• Structure du DUERP
• Contenus, méthodes
Rôles des institutionnels, des organismes de la prévention et des autorités
• Médecine du travail
• Inspection du travail
• Caisse d’Assurance Retraite et de Santé au Travail (CARSAT), Caisse Régionale d’Assurance Maladie d’Île-de-France (CRAMIF)
• Comité d’Hygiène, de Sécurité et des Conditions de Travail (CHSCT)
• Organisme Professionnel de Prévention du Bâtiment et des Travaux Publics (OPPBTP)
Préparation de la démarche
• Description de l’entreprise et de son activité
• Identification des dangers et des situations d’exposition des travailleurs
Évaluation et hiérarchisation des risques
• Classement grâce à des critères propres à l’entreprise (basés sur la probabilité d’occurrence, la gravité, la fréquence)
• Nombre de personnes concernées
• Perception des risques dans l’entreprise
• Suppression des risques
• Prévention collective
• Prévention individuelle
• Prioriser les mesures de prévention à mettre en place
• Facteurs réducteurs
Élaboration du programme d’actions de prévention
• Mesures de prévention primaire, secondaire, tertiaires pertinentes discutées au sein de l’entreprise
• Facteurs réducteurs
Avis des instances représentatives du personnel
• Formalisation par le chef d’entreprise
• Plan d’actions (avec échéancier, moyens à mettre en oeuvre)
Mise à jour du DUERP
Consultations, tenues à disposition, transmission du DUERP
Bilan annuel
Cette formation est également réalisable en présentiel.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés théoriques, d’exercices d’application et de partages d'expériences.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont téléchargeables par l'apprenant sur la plate-forme de classe virtuelle lors de la formation.
MOYENS TECHNIQUES
La formation est réalisée sur une plate-forme web spécifiquement développée pour la réalisation de classes virtuelles en synchrone.
Celle-ci permet notamment :
- La visualisation de tous les supports multimédias de l'intervenant
- Les échanges et l'interactivité au sein du groupe (webcame, micro, tchat, partages d'écran avec prise en main à distance...)
- L'apprentissage par les méthodes interrogatives et de reformulation via les jeux de questionnaires animés par l'intervenant
- L'utilisation de tableaux blancs sur lesquels les stagiaires peuvent également intervenir et dont le contenu peut être téléchargeable par tous
- La réalisation de travaux en sous-groupes indépendants suivis par l'intervenant et dont la production peut être présentée en salle principale
Les apprenants reçoivent par mail leur invitation à se connecter sur la plate-forme de Classe virtuelle de Ginger formation. Pour y participer, il est nécessaire qu'ils disposent d'un ordinateur muni d'une webcan et d'un micro et, connecté à internet en bonne reception.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
- Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
- De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
- De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
- D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.