Objectifs
Rédiger le document unique d’évaluation des risques professionnels
Appliquer une démarche évaluation des risques professionnels au sein de l’entreprise
Définir un plan de prévention
Appliquer des méthodes et outils pour l’élaboration ou l’amélioration du document unique
Évaluer l’efficacité des actions
Prérequis
Suivre cette formation réclame l'expérience de la fonction de direction, d’encadrement, de représentation du personnel.
Contextes juridiques et champs d’application
Origine de l’obligation d’établissement du Document Unique d’Évaluation des Risques Professionnels (DUERP)
Obligation de l’employeur
Sanctions en cas de non-respect
Objectifs, utilité du DUERP
Structure du DUERP
Contenus, méthodes
Rôles des institutionnels, des organismes de la prévention et des autorités
• Médecine du travail
• Inspection du travail
• Caisse d’Assurance Retraite et de Santé au Travail (CARSAT), Caisse Régionale d’Assurance Maladie d’Île-de-France (CRAMIF)
• Comité d’Hygiène, de Sécurité et des Conditions de Travail (CHSCT)
• Organisme Professionnel de Prévention du Bâtiment et des Travaux Publics (OPPBTP)
Exemples, jurisprudences
Préparation de la démarche
• Description de l’entreprise et de son activité
• Identification des dangers et des situations d’exposition des travailleurs
Évaluation et hiérarchisation des risques
• Classement grâce à des critères propres à l’entreprise (basés sur la probabilité d’occurrence, la gravité, la fréquence)
• Nombre de personnes concernées
• Perception des risques dans l’entreprise
• Suppression des risques
• Prévention collective
• Prévention individuelle
• Prioriser les mesures de prévention à mettre en place
• Facteurs réducteurs
Élaboration du programme d’actions de prévention
• Mesures de prévention primaire, secondaire, tertiaires pertinentes discutées au sein de l’entreprise
• Facteurs réducteurs
Avis des instances représentatives du personnel si présentes, elles sont formalisées par le chef d’entreprise, par exemple sous le format d’un plan d’actions (avec échéancier, moyens à mettre en oeuvre)
• Mise à jour
• Consultations, tenues à disposition, transmission
• Bilan annuel
Pédagogie
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés théoriques, d’exercices d’application et de partages d'expériences.
Des séquences pédagogiques individuelles sont prévues selon les éventuels besoins de chaque bénéficiaire.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Le support de cours et une documentation complémentaire sont remis sur clé USB lors de la formation.
MOYENS TECHNIQUES
La conception pédagogique prévoit l'utilisation d'un équipement multimédia animé par l'intervenant ainsi que le PC portable des participants.
Type public
Chefs d’établissement
Préventeurs HSE
Maîtres d’ouvrage
Maîtres d’œuvre
Pilotes de chantiers
Coordonnateurs SPS
Responsables d’exploitation
Méthode d'évaluation
EVALUATION DES ACQUIS THEORIQUES ET PRATIQUES
Cette évaluation est réalisée en fin de formation sur la base d'un questionnaire.
La formation est sanctionnée par une Attestation individuelle de fin de formation.
MESURE DE LA SATISFACTION DES BENEFICIAIRES
Cette évaluation réalisée en fin de formation, mesure l’organisation et les conditions d’accueil des bénéficiaires, les qualités pédagogiques du formateur ainsi que les méthodes, moyens et supports d'apprentissage utilisés.
Elle fait l'objet d'un enregistrement en vue de l'analyse et le traitement des appréciations formulées.
Modalités d'accès aux personnes handicapées à la formation
Le lieu de la formation est accessible aux personnes à mobilité réduite
