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>> La convocation avec dates, horaires et lieu
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Programmation et historicité
• Historicité et cadre légal
• Les différents organismes intervenants en programmation
• Les différents types de documents - Étude de faisabilité - Pré-programme - Programme - Cahier des charges
Conduite de projets et enjeux
• Les différentes étapes et moments stratégiques d’une conduite de projet
Méthodes d’investigations
• Prises d’informations, analyse et recueil des besoins
• Techniques d’observations et d’entretiens
• Restitution et validation des résultats
Participation des acteurs du projet et des usagers
• Différents modes participatifs
• Constitution de groupes de travail, comité de pilotage
• Intégration des acteurs indirects (médecin du travail, représentants du personnel cadre légal et cadre négocié
• Management des groupes et formalisation des résultats
Formalisation des résultats des analyses et observations
• Transposition des analyses
• Représentation, schémas fonctionnels et graphes
• Formalisation des aspects qualitatifs, quantitatifs et techniques
• Détermination des Surfaces Utiles Nettes (SUN)
• Les différents modes rédactionnels des exigences fonctionnelles à intégrer dans un programme ou cahier des charges
• Simulations fonctionnelles et ergonomie prédictive des usages
- Programme fonctionnel
- Programme technique
- Cahier des charges
- Suivi de la prise en compte des exigences du programme ou d’un cahier des charges
Études de cas
Cette formation est également réalisable en classe virtuelle.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés, d'exemples concrets, d’exercices et d’études de cas réels en sous groupes sur les prises d’informations, l'analyse et recueil des besoins ainsi que la formalisation des résultats.
Les participants sont invités à apporter des exemples de projets en cours ou réalisés, supports qui pourront être questionnés dans le cadre des études de cas.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont remises lors de la formation par un lien de téléchargement reçu par mail.
MOYENS TECHNIQUES
La conception pédagogique prévoit l'utilisation d'un équipement et de supports multimédias animés par l'intervenant.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
• Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
• De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
• De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
• D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.