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Etude de l'organisation et de la situation de travail
• Evaluation de l’impact d’une situation de travail sur la santé physique et mentale d’un utilisateur
• Distinction entre travail réel et travail prescrit
• Règles déontologiques ergonomiques et modes participatifs
• Techniques d’observations et d’analyses d’une situation de travail
• Méthodes de restitutions et de confrontations des analyses ergonomiques
Ergonomie de conception à un projet d’aménagement
• Restitution de situations d’analyses ergonomiques réalisées par les auditeurs
• Formalisation de concepts ergonomiques d’aménagements – Exigences qualitatives et quantitatives
• Travaux pratiques sur la transposition d’observations en Ergonomie de Conception
• Transversalités ergonomiques de conception à intégrer à un projet
Cette formation est également réalisable en classe virtuelle.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés, de travaux pratiques sur la transposition des observations ergonomiques ainsi que des études de cas réels.
Les participants sont invités à proposer des situations de travail à analyser lors de la première session.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont remises sur une clé USB lors de la formation.
MOYENS TECHNIQUES
La conception pédagogique prévoit l'utilisation d'un équipement et de supports multimédias animés par l'intervenant.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
• Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
• De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
• De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
• D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.