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FORMATION PRESENTIELLE
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FORMATION PRESENTIELLE
• Déployer une Stratégie de Déploiement du BIM
• Anticiper les enjeux du BIM dans un travail collaboratif
• Appréhender les modalités pratiques du BIM
Suivre cette formation réclame la connaissance de l’environnement du bâtiment.
Elle ne fait pas l'objet d'une évaluation des connaissances avant l'entrée en session.
Origine du BIM
• Historique
• Evolution du BIM
• Le BIM dans les marchés publics et privées
Processus BIM
• Travail collaboratif
• Acteurs du processus
• Le BIM Management
Niveaux de BIM
• Niveaux d’échanges
• Niveaux de maturités
• Formats d’échanges
« Dimensions » du BIM
• De la 2D à la 7D et la XD et en particulier la 6 D concernant le développement durable d'un bâtiment
Déploiement du BIM
• Outils
• Méthodes
• Chartes internes
Avantages du BIM
• Evaluation des performances environnementales des bâtiments.
• Avantages pour les maîtres d’ouvrages
• Avantages pour les bureaux d’études et architectes
• Les économistes et le BIM
Cette formation est également réalisable en classe virtuelle.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés théoriques et d’exercices d’application du processus BIM sur ordinateur.
Il est demandé aux participants de se munir d’un ordinateur portable équipé du logiciel REVIT® ou libre d'accès aux droits administrateurs pour son installation afin de pouvoir réaliser les exercices pédagogiques d'application.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont remises lors de la formation par un lien de téléchargement reçu par mail..
MOYENS TECHNIQUES
La conception pédagogique prévoit l'utilisation d'un équipement et de supports multimédias animés par l'intervenant.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
• Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
• De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
• De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
• D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.