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Suivre cette formation réclame la connaissance de base de la thermique ou avoir suivi le Formation "Comprendre la Réglementation Thermique 2012 (RT 2012)" Ref. L731.
Elle ne fait pas l'objet d'une évaluation des connaissances avant l'entrée en session.
La notion de confort
• Composants physiologiques du bien être thermique
• Différences entre les différents modes d’émission de chauffage et climatisation - consommations et confort
• Les statistiques de satisfaction thermique
• Confort hygrothermique dans l’habitat : diagramme de l’air humide
• Bases de connaissance du climat français – diagrammes et cartes solaires
• Les paramètres du confort visuel
Évaluation de l’inconfort par simulations thermiques dynamiques
• Illustration au travers de cas concrets
Gestion et amélioration du confort été
• Phénomènes de dérive et amplification thermique
• Protections solaires végétales et architecturales
• Protections solaires mobiles
• Types de vitrages de contrôle thermique
• Rôle de la ventilation et sur-ventilation nocturne
• Puits canadien en mode été
Améliorer le confort visuel
• Solutions pour l’éclairage naturel
• Les outils d’évaluation de l’éclairage naturel (FLJ)
• Les outils d’évaluation de l’efficacité de l’éclairage artificiel (niveau d’éclairement, uniformité)
• Les luminaires et leurs caractéristiques
• Efficacité énergétique des technologies de l’éclairage artificiel
Cette formation est également réalisable en présentiel.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés théoriques, d'illustrations au travers de cas concrets, de simulations de situations et de partages d'expériences.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont téléchargeables par l'apprenant sur la plate-forme de classe virtuelle lors de la formation.
MOYENS TECHNIQUES
La formation est réalisée sur une plate-forme web spécifiquement développée pour la réalisation de classes virtuelles en synchrone.
Celle-ci permet notamment :
- La visualisation de tous les supports multimédias de l'intervenant
- Les échanges et l'interactivité au sein du groupe (webcame, micro, tchat, partages d'écran avec prise en main à distance...)
- L'apprentissage par les méthodes interrogatives et de reformulation via les jeux de questionnaires animés par l'intervenant
- L'utilisation de tableaux blancs sur lesquels les stagiaires peuvent également intervenir et dont le contenu peut être téléchargeable par tous
- La réalisation de travaux en sous-groupes indépendants suivis par l'intervenant et dont la production peut être présentée en salle principale
Les apprenants reçoivent par mail leur invitation à se connecter sur la plate-forme de Classe virtuelle de Ginger formation. Pour y participer, il est nécessaire qu'ils disposent d'un ordinateur muni d'une webcan et d'un micro et, connecté à internet en bonne reception.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
- Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
- De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
- De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
- D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.