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• Appliquer les évolutions de la norme NF P 94-500 pour le contenu des missions géotechniques
• Appliquer les évolutions de la norme NF P 94-500 dans les différentes phases d’un projet
Missions d’ingénierie géotechnique
• Classification des missions : la nouvelle norme NF P 94-500
• Contenu des missions G1, G2, G3, G4, G5
- Étude géotechnique préalable, de conception, de réalisation
- Diagnostic géotechnique
• Enchaînement des missions
Impacts des évolutions de la norme sur le contenu des missions
• Missions G11 et G12 ont disparu pour laisser place à des missions G1 et G2 dont le contenu a évolué
• Missions G3, G4 et G5 évoluent assez peu
• Mission G1 d’étude géotechnique préalable est composée de 2 phases :
- Phase Étude de Site (ES), qui se déroule en amont d’une étude préliminaire, d’esquisse ou d’Avant-Projet Sommaire (APS)
- Phase Principes Généraux de Construction (PGC), qui se déroulent durant l’étude préliminaire d’esquisse ou d’APS
• Mission G2 est rebaptisée « étude géotechnique de conception », et comprend 3 phases :
- Phase d’avant-projet (AVP)
- Phase projet (PRO)
- Phase Dossier Consultation Entreprise / Assistance Contrats de Travaux (DCE/ACT)
- Phase AVP a lieu au stade de l’avant-projet et la phase PRO, ainsi que la phase DCE/ACT se déroulent au stade projet
La norme NF P94-500 et la maîtrise du risque géotechnique par le maître d’ouvrage, le maître d’œuvre et l’entreprise
La formation prévoit la visite des laboratoires d’essais des matériaux de Ginger (Élancourt-78) pour l’aspect très visuel et concret des sujets traités.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés théoriques, d'études de cas et de partages d'expériences.
La formation prévoit la visite des laboratoires d’essais des matériaux de Ginger (Élancourt-78) pour l’aspect visuel et concret des sujets traités.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont remises sur une clé USB lors de la formation.
MOYENS TECHNIQUES
La conception pédagogique prévoit l'utilisation d'un équipement et de supports multimédias animés par l'intervenant.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
- Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
- De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
- De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
- D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire (formation.