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Vous recevez votre convention, puis pour votre formation
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• Appliquer les principes de conception et de réalisation des toitures
• Évaluer l’état global des couvertures d’un bâtiment
• Diagnostiquer la/les pathologies qui les affectent
• Décider des réparations à entreprendre
Différents types de toitures
• Charpente
• Couvertures traditionnelles, industrielles
- Matériaux, transformation, techniques de travail
- Isolation, sous toiture
- Conduits de cheminée
- Châssis de toit, châssis parisien, tabatière, dômes
- Zingueries de façade
Ouvrages de collecte des eaux de pluie
• Principaux types de collecteurs d’eau pluviale et leurs désordres
• Gouttières pendantes, anglaises
• Chéneaux encaissés, descentes d’eaux pluviales
• Trop-pleins
Réglementation et performances des toitures
• Normes et règlements
• Zones climatiques
• Sites et situations
Couvertures et leurs pathologies
• Tuiles dites « mécaniques » à relief ou d’aspect plat
- En surface courante
- Ventilation des combles et des chatières
- Tuiles à douille, sorties d’antennes
- Arêtiers, faîtages, noues
- Rives
- Diverses émergences et sorties
• Tuiles plates de terre cuite, béton ou ardoise
- Rives au vide et en pénétration
- Noues
- Arêtiers et faîtages
• Couvertures métalliques zinc, cuivre et inox
- Égout
- Couvres joints de travée, d’arêtier et de faitage
- Chatières, noues
- Rives au vide et en pénétration
• Toitures en bac acier simple peau ou sandwich
- Chatières et diverses sorties
- Noues
- Rives au vide et en pénétration
- Doubles peaux et panneaux sandwich
Démarche d’évaluation globale du couvert
• Méthodologie : démarche de diagnostic
• Études de cas
Cette formation est également réalisable en présentiel.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés illustrés d'exemples concrets, d’études de cas et de partages d'expériences.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont téléchargeables par l'apprenant sur la plate-forme de classe virtuelle lors de la formation.
MOYENS TECHNIQUES
La formation est réalisée sur une plate-forme web spécifiquement développée pour la réalisation de classes virtuelles en synchrone.
Celle-ci permet notamment :
- La visualisation de tous les supports multimédias de l'intervenant
- Les échanges et l'interactivité au sein du groupe (webcame, micro, tchat, partages d'écran avec prise en main à distance...)
- L'apprentissage par les méthodes interrogatives et de reformulation via les jeux de questionnaires animés par l'intervenant
- L'utilisation de tableaux blancs sur lesquels les stagiaires peuvent également intervenir et dont le contenu peut être téléchargeable par tous
- La réalisation de travaux en sous-groupes indépendants suivis par l'intervenant et dont la production peut être présentée en salle principale
Les apprenants reçoivent par mail leur invitation à se connecter sur la plate-forme de Classe virtuelle de Ginger formation. Pour y participer, il est nécessaire qu'ils disposent d'un ordinateur muni d'une webcan et d'un micro et, connecté à internet en bonne reception.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
- Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
- De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
- De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
- D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.