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Suivre cette formation n'exige aucun niveau de connaissances prérequis particulier.
Les différentes théories
Hypothèses de la résistance des matériaux
• Les 10 commandements
Schéma mécanique
• Passer de l’ouvrage réel à un modèle mécanique, calculable, se comportant comme l’ouvrage réel
Types de conditions d’appuis
• Sortes d’appuis
• Principe de détermination des réactions d’appuis
• Principe de l’équilibre en moments
• Système isostatique/système hyperstatique
Caractéristiques géométriques des sections
• Calculs des éléments minces selon EC3 1.3
• Différents types de raidisseurs
Sections et inerties brutes et efficaces
• Calcul des inerties brutes
• Calcul des sections Aeff et inerties Efficaces Ieff
• La Section efficace
• Position CDG
• Inertie efficace
• Relation entre inertie
• Notations : section efficace
Actions extérieures
• Types de charges
• Types de forces
• Actions extérieures d’exploitation
• Fonctionnement d’un bâtiment : Interaction enveloppe
• Les actions
Combinaisons d’actions
• Base de calculs des structures
• Combinaisons d’actions
• Etats limites
Sollicitations intérieures
• Types de sollicitations
• Effort tranchant
• Compression sur appui
• Traction des assemblages
• Cas des poutres hyperstatiques
• Cas des travées inégales
Différentes contraintes
• Contraintes normales de compression
• Contraintes normales de traction
• Contraintes de flexion
• Contraintes de cisaillement
Relations contraintes-déformations
• Contraintes normales et les déformations
• Relation entre courbure et équation de la déformée y(x)
• Résumé déformations de flexion sans effets d’effort tranchant
Expressions des déplacements et rotations
• Cas des sandwiches
• Cas des profilés
• Cas des travées inégales
Détermination des capacités résistantes
• Capacités résistantes par calculs
• Capacités résistantes par essais
Critères de vérifications
• Principes de vérification
• Critères de résistances et de déplacements
Note de calculs et tableaux de charges
• Tableaux de charges
• RDM profils
Cette formation est également réalisable en présentiel.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés théoriques, d’exercices d’application et de calculs ainsi que de partages d'expériences.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont téléchargeables par l'apprenant sur la plate-forme de classe virtuelle lors de la formation.
MOYENS TECHNIQUES
La formation est réalisée sur une plate-forme web spécifiquement développée pour la réalisation de classes virtuelles en synchrone.
Celle-ci permet notamment :
- La visualisation de tous les supports multimédias de l'intervenant
- Les échanges et l'interactivité au sein du groupe (webcame, micro, tchat, partages d'écran avec prise en main à distance...)
- L'apprentissage par les méthodes interrogatives et de reformulation via les jeux de questionnaires animés par l'intervenant
- L'utilisation de tableaux blancs sur lesquels les stagiaires peuvent également intervenir et dont le contenu peut être téléchargeable par tous
- La réalisation de travaux en sous-groupes indépendants suivis par l'intervenant et dont la production peut être présentée en salle principale
Les apprenants reçoivent par mail leur invitation à se connecter sur la plate-forme de Classe virtuelle de Ginger formation. Pour y participer, il est nécessaire qu'ils disposent d'un ordinateur muni d'une webcan et d'un micro et, connecté à internet en bonne reception.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
- Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
- De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
- De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
- D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.