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Les grandes familles de polluants
Caractéristiques des pollutions et leur répartition dans les différents milieux
Type de traitements : hors site, sur site et in situ
• Techniques de mise en sécurité simple
• Techniques de confinement
• Techniques de traitement pour les sols et les eaux
Priorités de la réhabilitation
• Actions immédiates obligatoires
• Actions de réhabilitation à moyen terme
• Prise en compte des résultats d’une évaluation des risques sanitaires dans le cadre d’une réhabilitation en définissant des seuils de réhabilitationréalistes
Critères pertinents pour le choix
• Contraintes de sécurité pour les travaux
• Aspects sanitaires et environnementaux
• Atteindre des objectifs de la réhabilitationet respecter les aspects juridiques etadministratifs
• Aspects de sociabilité et d’acceptabilité du voisinage
Techniques de réhabilitation
• Choix en fonction des enjeux, des coûts, des aspects techniques, économiques
• Adapter les coûts et les délais pour la cohérence économique du projet
Choisir la technique de réhabilitation la mieux adaptée
Étude de cas
• Analyse commentée d’un plan de gestion et d’une analyse des risques résiduels dans le cadre d’une réhabilitation
Mettre en place un projet de réhabilitation
• Les différentes phases de travaux, les pilotes à mettre en oeuvre, le montage administratif et autorisations
• Recommandations pour bien choisir le contrat de travaux
Cette formation est également réalisable en présentiel.
METHODES PEDAGOGIQUES
Le parcours d'apprentissage prévoit une alternance d’exposés théoriques, d'illustration au travers de cas concrets et de partages d'expériences.
RESSOURCES PEDAGOGIQUES
Les ressources pédagogiques (supports de cours et documentations complémentaires jugées utiles par l'intervenant) sont téléchargeables par l'apprenant sur la plate-forme de classe virtuelle lors de la formation.
MOYENS TECHNIQUES
La formation est réalisée sur une plate-forme web spécifiquement développée pour la réalisation de classes virtuelles en synchrone.
Celle-ci permet notamment :
- La visualisation de tous les supports multimédias de l'intervenant
- Les échanges et l'interactivité au sein du groupe (webcame, micro, tchat, partages d'écran avec prise en main à distance...)
- L'apprentissage par les méthodes interrogatives et de reformulation via les jeux de questionnaires animés par l'intervenant
- L'utilisation de tableaux blancs sur lesquels les stagiaires peuvent également intervenir et dont le contenu peut être téléchargeable par tous
- La réalisation de travaux en sous-groupes indépendants suivis par l'intervenant et dont la production peut être présentée en salle principale
Les apprenants reçoivent par mail leur invitation à se connecter sur la plate-forme de Classe virtuelle de Ginger formation. Pour y participer, il est nécessaire qu'ils disposent d'un ordinateur muni d'une webcan et d'un micro et, connecté à internet en bonne reception.
Avant la formation, l'apprenant renseigne en ligne sur invitation de connexion, un questionnaire d’Analyse du besoin afin :
- Que le Formateur prenne connaissance de son activité et de son environnement de travail, de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des questions techniques particulières qu'il souhaite aborder
- De valider que les objectifs opérationnels mentionnés dans la Fiche programme correspondent à ses attentes
- De confirmer qu'il dispose des connaissances minimales ou prérequis mentionnés pour suivre avec aisance la formation (les solutions nécessaires pour les atteindre seront étudiées en amont de la formation).
- D'exprimer en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.